生涯学習論Ａ

受講区分	学科	授業期間	履修年次	単位	担当者
	科専・司書	前期	2・3・4	2	小川　崇

授業の主題（テーマ）

生涯学習に関わる諸問題を概観し、生涯学習に対する理解を深める。

授業の目標（講義概要）

本講義の目標は、生涯学習は、多様性を有した概念であるということを理解することである。生涯学習について学ぶに際して、事前に必要な特別な知識はない（少なくとも、担当者はそう考えている）。学習者自身の体験や経験が貴重な学習資源となりうるからである。しかし、そのことと同時に、学校こそが学習の場である、ということを相対化する必要性がある。受講者には、自らが経験してきた／経験している学習（学校教育）を一旦相対化してみる姿勢が求められる。

授業計画

・生涯学習の理論（１〜３回） 　欧米において登場した生涯教育論を、その社会的背景、その理論が指し示している社会像も含めて概観する。 ・生涯学習と学校教育（４〜９回） 　学校教育は、生涯学習の重要な一領域である。われわれになじみの深い学校教育を批判的に検討することで、生涯学習における学校教育の役割について考える。 ・成人教育学について（１０〜１２回） 　学校教育に典型的にみられるように、おとなが子どもを教える（学習を支援する）光景はよく目にするが、それでは、おとながおとなを教える（学習を支援する）場合、どのようなことに気を配る必要があるのだろうか。成人学習者理解やリカレント教育について概説する。 ・生涯学習と人権（１３〜１５回） 　生涯学習または学ぶということと人権は、密接に関わり合っている。ここでは、識字や性別役割分業等を例にしながら、生涯学習において人権について考え、学ぶことの意味について考察する

評価方法

中間レポート（３０〜４０点）、および期末試験または期末レポート（６０〜７０点）によって評価する。

テキスト書名	編・著者名	出版社	価格
特に指定しない。参考文献は授業中に適宜紹介する。

備考